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Dotti-Aldegani, E vedremo cose meravigliose. Riflessioni controcorrente sull’educare oggi
L’educazione non è l’intenzione morale di un singolo: è la dimensione culturale, politica e spirituale di una comunità. Jonny Dotti è amministratore delegato di ON impresa sociale, presidente di È-one abitare generativo. Pedagogista e imprenditore sociale, è stato presidente di CGM e di Welfare Italia servizi. È tra i fondatori di Comm.On!, associazione che sviluppa iniziative e progetti di economia generativa. Ha guidato per sei anni, dal 2002 al 2008, il gruppo cooperativo Cgm (il Consorzio Gino Matterelli, la più grande rete italiana della cooperazione sociale con 1.100 cooperative associate) di cui è stato consigliere delegato. Mario Aldegani è sacerdote della Congregazione dei Giuseppini del Murialdo, insegnante ed educatore. Collabora con vari istituti religiosi nella formazione permanente. Con Johnny Dotti…
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Gentili-Razzini, Avventure matematiche con il pop-it – Sfide numeriche di calcolo e geometria
Costantino, L’assistente religioso nelle strutture sanitarie. Ruolo, normativa, prospettive
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Borri-Calzone, La filosofia come risorsa educativa. A philosophical approach to thinking skills
Un approccio filosofico alle capacità di pensiero: PATHS. Matteo Borri è è ricercatore presso indire. Le sue ricerche riguardano la costruzione del sapere neurologico e psichiatrico e le applicazioni di tali conoscenze nei recenti modelli di Critical Thinking e di Situated Learning, con uno sguardo ampio rivolto al ruolo che le neuroscienze hanno nell’apprendimento. Samuele Calzone è Primo ricercatore presso INDIRE, conduce ricerche sulla politica di coesione e i fondi strutturali europei per l’istruzione (dal 2004) e la didattica. In particolare, si occupa dello sviluppo del pensiero critico (Critical Thinking) e della dimensione interdisciplinare della filosofia. Con la prestigiosa casa editrice Carocci pubblicano questo testo sul modello didattico (A philosophical approach to thinking skills PATHS)…
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Carrón-Chiosso-Mortari-Polito, La meta e i passi. Don Giussani e l’educazione. Confronti
La pedagogia realista di Giussani, presentata in molte sue opere e soprattutto ne Il rischio educativo, rivela infatti una sorprendente attualità. Camillo Fornasieri è direttore del Centro Culturale di Milano. Onorato Grassi è professore ordinario di Filosofia e Storia del Pensiero Medievale nella Lumsa di Roma. Con la qualificata casa editrice San Paolo hanno curato questo testo che raccoglie una serie di confronti sulla proposta educativa di Luigi Giussani, in occasione del centenario della sua nascita (1922-2005). “La scelta di pubblicare il volume – scrivono i Curatori nell’Introduzione – che raccoglieva scritti precedenti, cui veniva ora data una forma organica, aveva un valore culturalmente rilevante: porre al centro dell’attenzione pubblica il problema…
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Giancola-Salmieri, La povertà educativa in Italia. Dati, analisi, politiche
Nel nostro paese molti hanno smesso di “imparare a imparare” e hanno sovente dimenticato ciò che hanno appreso a scuola. Orazio Giancola insegna Sistemi educativi alla Sapienza Università di Roma. Ha condotto ricerche e pubblicato numerosi lavori sulle disuguaglianze educative e sociali. Luca Salmieri insegna Sociologia della cultura alla Sapienza Università di Roma. Si occupa di studi culturali, educazione e disuguaglianze. Con la prestigiosa casa editrice Carocci pubblicano questo saggio che raccoglie e integra ricerche empiriche sulle competenze di base non solo degli studenti ma dell’intera popolazione italiana, spiega che cos’è la povertà educativa, come se ne misurano l’intensità e la diffusione, quali fattori ne influenzano la riproduzione, dove si nascondono le…
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Fasulo-Pontecorvo, Come si dice? Linguaggio e apprendimento in famiglia e a scuola
Le procedure linguistiche e le modalità di interazione adottate nel discorso coi bambini influenzino la qualità della partecipazione e lo sviluppo delle competenze socio-culturali necessarie per agire efficacemente nei diversi luoghi che li vedono crescere. Alessandra Fasulo è Senior Lecturer presso il Dipartimento di Psicologia dell’Università di Portsmouth, UK; si è occupata per molti anni di socializzazione in famiglia e a scuola, e di interazione in terapia e in contesti organizzativi, con un focus particolare sulla narrazione. Recentemente ha svolto ricerca sull’interazione atipica (con bambini e adulti con difficoltà di linguaggio) e sulla comunicazione in contesti di cura. Clotilde Pontecorvo è emerita di Psicologia dell’Educazione (Sapienza Università di Roma), autrice di numerosi libri per il pubblico italiano e internazionale, e…
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Ghizzoni-Mattioni, Storia dell’educazione. Cultura, infanzia, scuola tra Otto e Novecento
Il Novecento porta con sé dal punto di vista educativo una ricchezza e varietà uniche. Carla Ghizzoni insegna Analisi storica dei sistemi educativi e Storia delle istituzioni educative nella Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università Cattolica di Milano. Ilaria Mattioni insegna Storia dell’educazione e della letteratura per l’infanzia nel Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’Educazione dell’Università di Torino. Con la prestigiosa casa editrice Il Mulino pubblicano questo volume accompagnando il lettore con occhi nuovi, che tengono conto della storia dell’educazione da un lato e della storia della scuola dall’altro, facendo così riferimento sia al tempo trascorso tra i banchi sia alle attività del tempo libero come il gioco e la lettura. “Il volume che…
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Brambilla, La progettazione pedagogica. Sfide e orientamenti
In tempi di semplificazione e “soluzionismo” appare importante ricordare quanto il lavoro educativo necessiti di una capacità progettuale che sappia farsi postura animata da riflessività euristica e critica. Lisa Brambilla è ricercatrice in Pedagogia generale e sociale presso l’Università degli Studi di Milano-Bicocca, dove insegna Progettazione pedagogica dei servizi socio-educativi. I suoi interessi di ricerca si collocano nell’ambito della pedagogia sociale, con attenzione alle dimensioni di genere e al territorio. Con la prestigiosa casa editrice Carocci pubblica questo testo come una sorta di postura che permette a educatrici ed educatori professionali di sostenere letture curiose e interroganti dei problemi e dei bisogni educativi all’interno dei territori dove questi si manifestano, fornendo al…
