-
Borsi-Cavicchi, Risvegliare la speranza e aprire al futuro. Elementi di pedagogia e didattica della religione cattolica
Domanda: ha ancora senso insegnare religione nella scuola e in un contesto di diffusa indifferenza per il dato religioso? Mara Borsi, suora, pedagogista e pubblicista, appartiene all’Istituto delle Figlie di Maria Ausiliatrice (Salesiane di don Bosco). Ha conseguito il Dottorato in Metodologia pedagogica all’Università Pontificia Salesiana di Roma. Per il suo Istituto ha lavorato a livello internazionale nell’ambito della pastorale giovanile e della comunicazione sociale. Attualmente insegna discipline dell’area pedagogico-didattica negli Istituti Superiori di Scienze Religiose “Vitale e Agricola” di Bologna e dell’“Emilia” di Modena. Giordana Cavicchi. Dopo il diploma in Scienze Religiose, ha conseguito un master in Pedagogia religiosa presso l’Università Pontificia Salesiana di Roma. Insegnante di religione cattolica…
-
Benedetti-Garista (curr.), A scuola di opportunità Modelli, riflessioni ed esperienze dal progetto Gender School
Utopie pedagogiche e pratiche didattiche si susseguono nel libro, creando intersezioni per le quali oggi possiamo ancora considerare la scuola come un patrimonio, un’opportunità, una risorsa per tutte e tutti. Fausto Benedetti è dirigente di Ricerca presso INDIRE, dove è responsabile scientifico della struttura di ricerca Innovazione metodologica nell’istruzione degli adulti e coordinatore del nucleo territoriale Centro, con sede a Roma. Patrizia Garista PhD, è ricercatrice in Pedagogia generale e sociale, lavora presso INDIRE e ha partecipato al progetto Gender School. Si occupa di modelli e processi formativi, di fragilità educative, resilienza ed empowerment. Con la prestigiosa casa editrice Carocci hanno curato questo volume dove ricostruiscono itinerari di ricerca e formazione sull’educazione…
-
Montessori, Vivere la chiesa da bambini. Verso una pedagogia della spiritualità
Riscoprire il pensiero dimenticato di Maria Montessori a proposito dei bambini e della religione. Maria Montessori (1870-1952), pedagogista, filosofa e scienziata italiana, è diventata celebre per aver dato vita al metodo che da lei prende nome e che è ancora utilizzato in tutto il mondo. Dopo essersi laureata in medicina, fu scelta dal ministero della Pubblica Istruzione per insegnare alle maestre di Roma come educare i bambini, poi fu chiamata a curare l’organizzazione di scuole materne nei quartieri popolari della città. Con l’avvento del fascismo, abbandonò l’Italia e si trasferì in Olanda dove rimase fino alla morte. Le sue opere sono diventate classici del pensiero pedagogico. Monica Amadini insegna Pedagogia Generale e Sociale presso…
-
Zannini, L’educazione del paziente. Per una consapevolezza pedagogica dei professionisti della cura
Da anni l’Organizzazione mondiale della sanità ha indicato, per la gestione della cronicità, il ruolo cruciale dell’educazione dei pazienti e dei loro caregiver. Lucia Zannini insegna Pedagogia presso la facoltà di Medicina e chirurgia dell’Università degli Studi di Milano. Con la qualificata casa editrice Raffaello Cortina pubblica questo libro dove analizza l’ampia “dizione-ombrello” di patient education, nella quale rientrano svariate tipologie di attività, dall’insegnamento breve a percorsi autenticamente educativi. In una prospettiva pedagogica, fa chiarezza su termini e piani d’intervento molto diversi, che attualmente si sovrappongono. “Quando parliamo di educazione del paziente – scrive l’Autrice nell’Introduzione – facciamo certamente riferimento a un intervento che si pone come finalità quella di sviluppare nel malato comportamenti…
-
Romano, Comunità
Nella società tardo-moderna e globalizzata, la comunità rischia di cedere alle tentazioni della chiusura identitaria e dell’esclusione dell’altro. Livia Romano insegna Storia della pedagogia, Storia della pedagogia contemporanea, Storia della scuola primaria e dell’infanzia e Storia delle teorie dell’infanzia presso l’Università degli Studi di Palermo. Con la casa editrice Scholé, della Morcelliana, pubblica questo testo alquanto interessante e con declinazioni incisive sull’attualità. “Il presente volume – scrive l’Autrice nell’Introduzione – è dedicato alla comunità come questione pedagogica e parte dall’ipotesi che una delle molte sfide della nostra epoca consiste nell’affrontare la perdita di memoria delle nuove generazioni, che spesso ignorano il senso storico, sociale e culturale della realtà che le circonda…
-
D’Amico-Devescovi, Comunicazione e linguaggio nei bambini. Nuova edizione
Nei primi tre anni di vita i bambini imparano a usare le parole in modo simile agli adulti. Simonetta D’Amico insegna Psicopatologia dello sviluppo del linguaggio e della comunicazione all’Università di L’Aquila. Antonella Devescovi insegna Psicologia dello sviluppo tipico e atipico del linguaggio alla Sapienza Università di Roma. Con Carocci editore pubblicano questo testo risponde a interrogativi cruciali quali: qual è il ruolo dell’esperienza e delle relazioni sociali nello sviluppo del linguaggio? “Nel preparare questo libro – scrivono le Autrici – abbiamo utilizzato i materiali didattici prodotti nei vari anni di docenza in corsi universitari e di formazione, allo scopo di fornire un’introduzione accessibile allo sviluppo delle abilità comunicative e linguistiche nei…
-
Bondioli-Savio, Educare l’infanzia. Temi chiave per i servizi 0-6
Il tema dell’educazione infantile in riferimento ai servizi educativi rivolti ai bambini tra 0 e 6 anni è di grande attualità urgenza soprattutto a livello nazionale. Anna Bondioli è docente ordinario di Pedagogia generale e sociale nel Dipartimento di Studi Umanistici dell’Università di Pavia. Donatella Savio è ricercatrice confermata di Pedagogia generale e sociale presso l’Università di Pavia, dove insegna Pedagogia del gioco. Con Carocci editore pubblicano questo testo che merita attenta lettura e riflessione per il tema trattato. “Le proposte contenute nel presente volume – scrivono le Autrice nell’Introduzione – sottendono un’idea di bambino come soggetto peculiare, per la particolare prospettiva da cui vede e si rapporta al mondo, con la…
You May Also Like
Cooke, Il laboratorio delle attività sensoriali. Vista, tatto, gusto e olfatto
Santangelo (cur.), Quale migliore politica? L’impegno responsabile dei cristiani e l’intelligenza generativa di Giuseppe Dossetti tra Vangelo e storia
Violante, Senza vendette. Ricostruire la fiducia tra magistrati, politici e cittadini. Dialogo con Stefano Folli
-
Aureli-Perucchini, Osservare e valutare il comportamento del bambino
L’osservazione rappresenta il ruolo dell’esperienza nella formulazione di una teoria, l’aggancio alla realtà di ciò che la teoria dice. Tiziana Aureli insegna Psicologia dello sviluppo e Psicologia dello sviluppo interattivo e comunicativo presso l’Università G. d’Annunzio di Chieti-Pescara. Paola Perucchini insegna Psicologia dello sviluppo e dell’educazione e Tecniche di osservazione del comportamento presso l’Università di Roma Tre. Con la casa editrice Il Mulino pubblicano questo volume inerente alla metodologia osservativa in psicologia dello sviluppo e dell’educazione. “Dopo un lungo e acceso dibattito nell’ambito della psicologia dello sviluppo – scrivono gli Autori nella Premessa – l’osservazione è ormai considerata un metodo di rilevazione e misurazione del comportamento infantile al pari di altre tecniche che, come test, svolgono…
-
Milan, Educare all’incontro. La pedagogia di Martin Buber. Nuova edizione
La pedagogia di Buber si esplica sia come teoria dell’educazione in generale sia come organizzazione e conduzione della pratica educativa nei riguardi di uomini e di comunità posti in situazioni reali.Giuseppe Milan è stato per lunghi anni docente di pedagogia interculturale e autore di numerose pubblicazioni sulla formazione al dialogo.Ora, con Città Nuova, pubblica questo testo in una nuova edizione a oltre 25 anni dalla sua prima uscita editoriale riprendendo le idee-chiave buberiane.“Ciò che secondo me va evidenziato – scrive Milan nella Prefazione all’edizione rivista e aggiornata – è l’autentica novità proposta autorevolmente dal paradigma antropologico della relazionalità aperta Io-Tu-Noi, formulato da Buber: una rivoluzione copernicana nell’ambito della riflessione dell’uomo che, a…
